Как найти свое предназначение и как понять в чем оно заключается

Говорят, что у всякого человека существует якобы предназначение, что какие-то силы вбросили человека в жизнь неспроста, а с определенной задачей, как шпиона забрасывают на вражескую территорию с определенной задачей. Кстати, недавно центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию, который сам расскажет, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

1) Правда ли, что существует предназначение?

2) Правда ли, что есть призвание?

3) Правда ли, что человек родился для чего-то одного ?

4) Правда ли, что все это не зависит от усилий самого человека, а зависит от судьбы?

Я все время про это думаю. И вот что я понимаю. Человек — это груда молекул,  эта груда способна на очень многое, но она способна не на всё. У каждого из нас имеются ограничения, они врожденные. Один человек не обладает басом, другой не обладает гибкостью, третий не очень быстро считает в уме. 

Однажды на профориентации сына папа сообщил мне такую мысль: каждого ребенка можно научить всему.

Категорически согласна. Но добавлю: успехи в обучении у разных детей будут разные. Вот школа учит всех физике и химии и литературе, пению и рисованию. А успехи у всех разные. Но почему они разные? Не только ведь из-за методики преподавания, но и потому, что у каждого есть ограничения. И эти ограничения выражаются в неспособности что-то делать хорошо и в нежелании что-то делать.

Границы возможного и как их определить

Из этого следует, что новенькому человеку надо изучать себя. А родители ему пускай в этом помогут и пусть радуются, выявляя границы возможного для своего ребенка.

Как себя изучать? А только в деле и больше никак!

До школы у ребенка масса времени. Используйте это ценное время. Оно не вернется, а мозг требует пищи и побольше!

В каждом возрасте своя интеллектуальная пища, поскольку мозг физиологически созревает постепенно, поэтапно. Есть прекрасные специалисты , которые вам скажут, что делать ребенку лучше всего в том или этом году, какие задачи ставить перед ним, какие предметы ему давать и что ждать от ребеночка в его возрасте. Например, понятно, что пирамиду ребенок начинает складывать не в шесть месяцев, а в двенадцать. Но ему надо ДАТЬ эту самую пирамиду, чтобы он мог ею манипулировать. Если не давать ему предметов никаких, а запереть ребенка в комнате одного — он вырастет интеллектуально неполноценным.

Вывод: ребенок развивается в действиях с предметами, которые дает ему взрослый человек (мама, папа, воспитатель) и показывает, как действовать с предметами.

Выбор самого ребенка

Однако один ребенок предпочитает играть с куклами, другой — с кубиками. Отчего так? Не знаем пока. Просто наблюдаем. Даем ему и кубики, и куклы, и машинки и показываем как играть, и наблюдаем.

Если он выбирает играть в куклы и не выбирает играть с машинками - это уже выбор ребенка, сознательный или нет. Он пошел по какому-то пути. Это неосознанный пока еще выбор. Осознанность подключается с возрастом, когда человек начинает себе отдавать отчет в том, что он делает и зачем. Но и тут он ограничивает себя: это я делаю, а это нет, это мне нравится, а это нет.

Изучая ограничения ребенка, мы исследуем поле его человеческих возможностей и желаний, его внутренних огоньков, тянущихся навстречу окружающему его миру.

НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ, А ПУТЬ!

Да, вот вообразите себе ночь и поле, широкое поле. Нет в нем тропинок. Вдали огни. Много огней. К какому из них идти? Какой-то из них — твое, юноша, предназначение. Может быть, из них несколько огоньков — твои. И остальные светят, и ты их видишь просто потому, что они есть. Но — прислушайся к себе. В ответ на манящий тебя огонек — в тебе просыпается ответный огонь. И вот он-то и осветит тебе дорогу в ночном поле и ты сможешь проложить путь. Может быть, свою тропинку, еще никем не пройденную.

Заметь, это ведь уже не предназначение, которое кем-то тебе прописано извне — судьбой, Богом!

Нет, тут ты сам трудишься, душой трудишься, умом своим собственным думаешь и сердцем откликаешься на вдали горящие огоньки, питаешь свой собственный огонь навстречу тому далекому огню.

Но как же узнать, какой из этих огней твой? Определить его можно только по внутреннему твоему чувству — теплому, яркому — интересу. И вот тут дай себе свободу чувствовать. Не поддавайся хору мамушек и подружек. Этот хор заглушает твой внутренний слух. Понял, что тебе надо сюда — позволь себе  идти. Тебя заинтересовала нейробиология или колористика или актерство — начни про это читать, сколько сможешь - лекции, статьи, курсы. Пробуй. Делай что можно. Начни путь. И иди туда, на огонь. Пойди свой путь: сам делай ошибки и сам их исправляй. Сам.